校园特色：课题《探索性儿童主题馆建构的实践研究》

1、基于促进幼儿自我实现的需要
       《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿学习的核心激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”探究对于幼儿来说是一种天性，所以我们常说孩子都是天生的科学家。孩子们有着与科学家一样的好奇心和探究欲望，这是与生俱来的。我园将通过课题为幼儿营造探究的氛围，利用实际生活机会为幼儿提供探究的空间。引导幼儿通过观察、操作、比较、实验等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题的能力。帮助幼儿不断积累经验，运用于新的游戏活动中，促进幼儿灵活的思维发展，形成终身受益的学习态度与能力。
2、基于促进教师专业发展的需要
       如何在儿童的世界中智慧、恰当、有效地体验主题馆，追寻、发现、满足儿童的自由探究、自主成长、自我实现对教师提出了较大的专业挑战。教师们将通过努力探索与实践，将儿童主题馆正直融入儿童的学习、游戏、生活，在课程实施能力、策划组织经验、观察解读幼儿行为、师幼互动水平等专业素养方面与幼儿共成长。 
3、基于促进家庭教育发展的需要
       《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，同时指引了新阶段幼儿园与家庭教育的科学实施。我们将开拓家庭式“儿童主题馆”，让家长在观摩与参与中，与儿童共同进行亲子探究、亲子体验，由此更多地了解儿童、理解儿童，不断提升家庭教育理念与育儿策略，同时让家长也成为我园课题研究的设计者、组织者、实施者。
4、基于促进园所内涵发展的需要
       2017年10月，我园申报立项了无锡市教育学会“十三五”课题《探索性儿童主题馆建构的实践研究》。依据园所发展需求而确定，基于儿童视角，对我园探究教育进行新的实践与研究。解读儿童立场的内涵，确立教师新的教育立场，以“探究”为核心思想，开展适宜儿童的主题馆系列活动，逐步形成本园的教育内涵，开发出一系列具有园本特色的探究活动案例，建立起呈现鲜明主题馆特色的园所环境，形成我园鲜明的特色。