探寻幼儿园课程的“资源宝藏”（一）

首次聚焦课程资源地图教研，大家就什么是课程资源？我们幼儿园的课程资源有哪些？3-5公里范围内有哪些资源？围绕这些问题展开了讨论。

蒋晴：园内本部的各种花草树木都是很好的课程资源。

方桐玲：幼儿园附近的社区、湿地公园都是优质的课程资源，可以开展相应的项目课程。

杨辰：班级自然角也属于园内课程资源。

业务园长带领教师对什么是资源地图、如何绘制“课程资源地图”、幼儿园园内和园外的资源进行了梳理，帮助教师理清了思路，确立我园资源地图的绘制方式。

1.什么是“课程资源地图”？

“课程资源地图”是指对幼儿园周边可以利用的资源进行调查后，绘制出一张资源地图，直观形象地标识出教师可以利用资源的自然空间资源、人力资源、配套的物质资源或数字资源等。

2.如何绘制“课程资源地图”？

绘制“课程资源地图”可以制作成电子版，也可以做成“简易纸质版”。链接对于每一处可利用的课程资源这样更方便教师提取资源和利用资源。

3.如何利用“课程资源地图”？

畅通“课程资源地图”传递的通道，主动向教师通报，鼓励教师提取，更欢迎幼儿和家长一起提供和不断丰富，让幼儿园“课程资源地图”更加班本化。有效整合与多向利用“课程资源地图”的使用遵循“园――组――班”等不同层级为单位，力求园内各个班级统筹兼顾、有效使用。

老师们以幼儿园周边的课程资源为中心（园内、园外），尝试从“自然资源”、“人力资源”与“社会资源”三个方面发现、思考、绘制地图，用思维导图的形式清晰地呈现，每个年级组老师代表做了精彩的讲解。

通过教研活动，老师们用科学的理念审视资源、用专业的眼光发现资源、大家齐心协力，获得了对资源地图的相关认知、习得了创生的方法和经验。我们也将用行动的思路规划资源、用发展的意识利用资源、用现实的成效评价资源。资源就在我们身边，只要我们抓住生活中的点点滴滴，幼儿园的资源就无处不在，我们的探寻还在继续......